河北省特别教育协同创新中间2016年项目审核论证会在我校召开

中间主任杨金廷教授会议总结

中间管理委员会副主任马计斌教授讲话

中间副主任赵复活主持会议

中间学术委员会主任孙喜斌教授主持项目评审

会议现场

    2016年11月11日—12日，河北省特别教育协同创新中间（以下简称“中间”）2016年项目审核论证会在邯郸学院第二会议室召开。中间主任、校党委书记杨金廷，中间管理委员会副主任、校长马计斌，中间副主任、副校长赵复活，中间学术委员会主任、中国聋儿康复中间副主任、博士生导师孙喜斌教授，河北省残疾人联合会副理事长卢连才，华东师范大学博士生导师杜晓新教授，邯郸市第三人民医院听力诊断中间主任医师赖春红教授，邯郸市妇幼保健院薛卫艳教授，中间主任委员会委员、人事处处长崔献军等出席会议，各项目负责人及项目组成员共计四十余人参会。论证会开幕式及总结环节由中间副主任赵复活主持，论证环节由中间学术委员会主任孙喜斌教授主持。
    12日上午开幕式上，中间管理委员会副主任、校长马计斌首先致辞，对以中间学术委员会成员、部分特聘专家组成的专家评审组的到来透露表现热烈的迎接，并真挚的提出几点要求。随后，中间主任委员会秘书张青汇报了中间自2016年入围河北省第二批协同创新中间以来所做的重点工作、围绕中间研究重点开展的研究项目的培育过程，从2016年8月1日河北省特别教育协同创新中间对外进行项目发布以来，共有17项项目提出申请，经过初审，有13项进入立项审核环节。
    论证会上，13名项目负责人分别汇报了所承担项目的研究背景、研究内容、研究思路、完成路径、存在的重要题目，评审组专家从不同的研究视角提出了题目和改动的建议。最后，评审委员会就13个项目给出了立项建议：第一，12个项目赞成立项，1个项目建议培育后再进行立项。第二，赞成立项的项目必要在研究思路上重新做一些调整，尤其是特别教育资源库的建设，作为一个大项目，它对河北省及全国特别教育的发展的紧张性不言而喻，但如何搭建基础数据平台的研究框架，并进行深入研究必要进一步思考。建议先搭建数据平台，通过数据构建合理的模型，再思考开展的研究。第三，所有立项项目均要深入思考研究的路径题目，各个研究环节之间如何做到环环相扣，渐渐将研究引向深入，完成年限之间的目标肯定要明确，阶段性成果肯定要清晰，才能做到井井有条。
    中间主任杨金廷教授认真听取了专家的建议。在总结会上，他首先代表校向导、代表邯郸学院向各位评审专家透露表现朴拙的感谢，并谈了几点想法和要求：
    第一，协同创新中间到今天为止，有了一个优秀的开端。中间自获批以来，在各位专家的全力支撑和帮助下、在管理委员会的精确向导下，在中间全体人员的通力合作下，从机制体系体例构建、到各项规章制度完美，从调研、外出考察学习、中间网站建立、项目前期论证、研讨、研究人员培训，到课题指南发布、课题征集、课题初审，才有了今天的课题论证。虽然说今天是项目论证会，但好多项目早已经开展，今天的论证为研究的深入推进提供了强有力的支撑。下一步中间会做好经费投入保障，做好服务，使各个项目顺利开展，项目建设过程是赓续协同创新的过程、是赓续战胜各种困难的过程、也是中间的相干人员辛劳耕耘的过程，甚至对某些同事而言是一个备受煎熬的过程，但更是一个赓续收获成功与快乐的过程。一些先生在过程中渐渐成长，渐渐找到本身的研究方向、明确本身的奋斗目标，建立本身的研究团队，所以也是赓续收获成长、成功和快乐的过程。
    第二、项目立项还存在许多不足。一是顶层设计不够，三个研究分中间的项目立项不均衡，数据库建设、人才培养、技术研发是中间的三大研究义务，在申请项目中，技术研发数目不多。另外还缺乏教材建设等方面的项目，这在规划里是必须完成的，要好好审核，把这方面的项目补上；二是项目的覆盖面相对较窄，指南上限定的太多，要把更多相干的项目纳入进来；三是协同研究不够。一方面是参加论证的项目中，协同单位和支撑单位的参与度小；另一方面是校校协同、校政协同、校院协同不够，比如跟特别教育黉舍、残联、医院协同不够等。四是课题深度不够。比如人才培养方面的课题，还必要深入研究思考。
    第三、要埋头开展研究和技术研发。一是在经费使用上要埋头，本着节俭的原则，按照研究的现实必要去测算经费，多听专家的引导。二是按照实用性、创新性、先辈性、可行性、效益性的原则进行如下工作：（1）重组研究团队；（2）按照专家意见对研究方向、研究目标、研究价值进行再定位；（3）对项目进行再审视与细化，包括长期、中期与近期目标；（4）完美研究方案与研究计划；（5）认真组织实施；（6）盯住能够多出成果、能够获奖的目标来研究；（7）坚持每月小结，及时研讨，做到学期总结、年度清盘；（8）中间对课题的实施过程要增强督导检查，保证每一个项目顺利结项。
    第四、要在科学研究的道路上加快成长。一是要有定力，尤其是对于年轻同道，要盯住特别教育这个方向，拒绝勾引、恬澹名利、坚持研究，几年以后，就会看到收获，成为专家。二是要耐得住寂寞，战胜浮躁心态，全神贯注地潜心学术研究，多出成果，盼望有人能够破格评职称，成为领域内专家，体会其中别样的快乐。三是要能够走出去、走下去，深入到下层一线，体验生活，深度了解服务对象，发现新的研究点；四是照旧要正视协同。协同创新中间的关键是要开展协同研究，这也是协同创新中间验收的紧张指标之一。中间研究项目要争夺各级特别教育黉舍、残联康复机构的主干研究人员参与进来，多出成果，在验收时交一份写意的答卷。
    通过本次研讨会，大家对自已承担或参与的项目的熟悉更加深刻，研究思路更加明确，中间人员对将来研究工作的开展充满了信念。